李藍：希望中小學古詩文恢復繁體字印刷
2015-03-07 14:24 來源：未來網 責編：周艷平
- 摘要：
- ：“有的人要求全面恢復繁體字，我覺得就是來回折騰了。”今天下午，全國政協委員、中國社會科學院語言研究所方言研究室副主任李藍在接受采訪時表示希望中小學的古詩文部分恢復繁體字，讓中小學生從課文的角度上認識繁體字，減少他們在古籍學習中遇到的文字障礙。
【CPP114】訊：“有的人要求全面恢復繁體字，我覺得就是來回折騰了�！苯裉煜挛�，全國政協委員、中國社會科學院語言研究所方言研究室副主任李藍在接受采訪時表示希望中小學的古詩文部分恢復繁體字，讓中小學生從課文的角度上認識繁體字，減少他們在古籍學習中遇到的文字障礙。
中華優秀傳統文化博大精深，它由中華文明在幾千年的沙里淘金中積淀而來，是中華民族的綺麗瑰寶。在中國社會日新月異、快速發展的今天，如何傳承、發揚我們的傳統文化，讓傳統文化深深植入孩子的內心，成為中華民族的“基因”，在今年全國兩會上，成為一些代表委員關心的問題。
“我們現在所說的大眾意義上的傳統文化，是指優良傳統和優秀的傳統文化。傳統文化中優秀傳統文化的內容包含很多，比如中華民族傳統美德、家族觀念、宗親觀念、孝道誠信、對人的忠誠等等�！崩钏{認為，我們傳統文化中的家學典籍，如顏氏家訓、朱子家訓，非常重視家族和家庭的教育，這些教育中就有勤儉持家、要勤勞、要有自己的操守，不能說為了利益就不顧一切去追逐的內容。這些是傳統文化的精華部分，可以通過適當的途徑向中小學生進行傳播，讓他們了解這些文化，對青少年的教育是非常有益處的。
在談及父母和學校在優秀傳統文化的繼承和傳揚方面可以發揮的作用時，李藍說，“從父母來講，父母自己的一言一行都要為孩子做出示范，說話算話，不能說白天上班、晚上干自己的事情，不管孩子了，這種情況下孩子學好的可能性就要小一些。從學校來講，學校要編很好的教材，把傳統文化的內容加入教材中，老師也要有示范，要言傳身教，老師不能對孩子說話不算數，不能對家境好的孩子就討好，在評優評好的時候要公正合理地對待學生�！�
對于有政協委員提出讓優秀傳統文化成為和語文數學一樣的主課，納入到九年義務教育的建議。李藍表示：“從文革過后我們修訂教材開始，就恢復了中小學傳統古詩文的教學，古詩古詞這些在教材中本身就有，但我們的語文書跟香港、臺灣地區相比，傳統文化教育的那部分份量有點不太夠，我們的古詩文的文章有的是簡化字印的，所以今年兩會上我準備提出一個提案，我希望我們中小學的古詩文那部分，它本來就是繁體字印的，我們就讓它恢復用繁體字印，我們中華傳統文化大多數都是以繁體字為載體在古籍里記錄，讓我們的中小學生從課文的角度上認識繁體字，當他以后自己讀古籍的時候就會少很多文字上的障礙。另一方面，在香港、臺灣地區都沒有做簡化字或者簡化字極少，如果將來學生去這些地區時他認識一些繁體字，就不會覺得那些地區的字陌生。但也不要過頭，有的人要求全面恢復繁體字，我覺得就是來回折騰了�！�
中華優秀傳統文化博大精深，它由中華文明在幾千年的沙里淘金中積淀而來，是中華民族的綺麗瑰寶。在中國社會日新月異、快速發展的今天，如何傳承、發揚我們的傳統文化，讓傳統文化深深植入孩子的內心，成為中華民族的“基因”，在今年全國兩會上，成為一些代表委員關心的問題。
“我們現在所說的大眾意義上的傳統文化，是指優良傳統和優秀的傳統文化。傳統文化中優秀傳統文化的內容包含很多，比如中華民族傳統美德、家族觀念、宗親觀念、孝道誠信、對人的忠誠等等�！崩钏{認為，我們傳統文化中的家學典籍，如顏氏家訓、朱子家訓，非常重視家族和家庭的教育，這些教育中就有勤儉持家、要勤勞、要有自己的操守，不能說為了利益就不顧一切去追逐的內容。這些是傳統文化的精華部分，可以通過適當的途徑向中小學生進行傳播，讓他們了解這些文化，對青少年的教育是非常有益處的。
在談及父母和學校在優秀傳統文化的繼承和傳揚方面可以發揮的作用時，李藍說，“從父母來講，父母自己的一言一行都要為孩子做出示范，說話算話，不能說白天上班、晚上干自己的事情，不管孩子了，這種情況下孩子學好的可能性就要小一些。從學校來講，學校要編很好的教材，把傳統文化的內容加入教材中，老師也要有示范，要言傳身教，老師不能對孩子說話不算數，不能對家境好的孩子就討好，在評優評好的時候要公正合理地對待學生�！�
對于有政協委員提出讓優秀傳統文化成為和語文數學一樣的主課，納入到九年義務教育的建議。李藍表示：“從文革過后我們修訂教材開始，就恢復了中小學傳統古詩文的教學，古詩古詞這些在教材中本身就有，但我們的語文書跟香港、臺灣地區相比，傳統文化教育的那部分份量有點不太夠，我們的古詩文的文章有的是簡化字印的，所以今年兩會上我準備提出一個提案，我希望我們中小學的古詩文那部分，它本來就是繁體字印的，我們就讓它恢復用繁體字印，我們中華傳統文化大多數都是以繁體字為載體在古籍里記錄，讓我們的中小學生從課文的角度上認識繁體字，當他以后自己讀古籍的時候就會少很多文字上的障礙。另一方面，在香港、臺灣地區都沒有做簡化字或者簡化字極少，如果將來學生去這些地區時他認識一些繁體字，就不會覺得那些地區的字陌生。但也不要過頭，有的人要求全面恢復繁體字，我覺得就是來回折騰了�！�
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