CPP114-中華印刷包裝網      實習記者:章張蕾

提到當今印刷產業，讓人率先聯想到的一定就是海德堡、曼羅蘭、高寶、寶龍、Agfa等等這些德國印刷產業中的佼佼者。作為世界四大印刷中心之一的德國，保持其在世界印刷出版市場中的不敗之地，自然而然就要提到他們的印刷人才培養體制。只有建立了一個完善的人才培養體制，才能保證企業乃至市場的安定有序的發展。

德國在人才的培養上，主要依靠的是職業教育形式，而職業教育在德國所受到的關注程度也甚至高于普通教育和高等教育，它主要以企業教育和學校教育相結合的“雙元制教育體系”為依托，開展印刷等各類行業的人才培養。這類雙元制職業教育可以占到整個職業教育體制的75%。

當學生在中學畢業以后，想進入印刷行業工作，則可以到相關企業簽訂學徒合同，再到設有印刷專業課程的職業學校報到，開始3年的印刷課程。在這期間，學生會在學校學習到與印刷相關的基礎知識、專業理論知識和其他必修的文化科目，而每周大約也只有2天的時間是在學校學習，其他3天均是要到所簽訂合同的企業進行實踐方面的學習。經過3年學習后的畢業考試（考試內容是由印刷行業協會和職業學校共同確定的），學生將會獲得具有學徒期滿的就業證書和職業深造的資格證明雙重作用的畢業證書。

在這樣一個職業教育過程中，我們不難發現理論與實踐相結合的培養模式是德國能夠擁有先進的印刷技術和制造高質量的印刷機械的重要保證。政府頒布的《職業教育法》更是推動了企業與學校攜手合作，并從法律角度保障了職業教育體制的實施，為相關的行業企業提供實施依據和鼓勵辦法。

這樣的完善體制是否應該值得我們借鑒呢？我們現在來探討一下當前中國印刷人才的培養。

印刷術是中國的四大發明之一，而作為有印刷悠久歷史的國家，現在印刷企業中普遍的情況是青黃不接、人才短缺。在職業專門培養上，國內開設印刷專業的高校或是專門的印刷職業學校更是屈指可數，并且即使是這些學校，也大多課程設置不夠合理、與實踐運用脫節。培養出的人才，既無法快速適應企業生產的要求，又不足以達到高級技工或印刷管理人員的要求——直接導致了“畢業生要在企業中重新學起，而企業也就缺乏信心去啟用新近畢業生”這一惡性循環。

在這樣的狀態下，我們應該嘗試去剖析其中的原因，同時努力擺脫現狀。

中國雖然印刷工藝起步很早，但是除了從事印刷行業的人之外，能夠深入詳實地了解印刷行業的人不多。人們通常以為印刷生產過程簡單，有了印刷的相關設備誰都能做這個行業，所以現在在大街小巷，輕易地就能看見一個天井大小的門面在做出菲林、曬版等印刷工作，那其中真正了解印刷流程本質的又有幾家呢？這也在一定程度上攪亂了印刷行業的有序發展。

另一方面，印刷企業之間的不良競爭更為這種輕視印刷行業的觀念雪上加霜，例如制造印刷機械的企業不在產品研發上投入精力，而一味地打價格大戰，成本不變的情況下又怎能去實現盈利呢？這就直接導致了本有的印刷方面人才流失，印刷行業社會地位始終不能提升。

因此出現“某廣播院校不屑于與印刷學院合并成‘傳媒大學’”這樣扼腕嘆息的消息也就不足為奇了。那些開設印刷專業的學院或大學在得不到社會多數認可、國家資金投入的情況下，很難也缺少動力去為適應現代印刷業的發展需要而作改革。在高校中你就會發現教師本身知識陳舊、與實際印刷工藝脫節的情況，那勢必也會影響到人才的培養。而在高校與企業合作方面，由于缺乏必要的政策保障，高校和企業都為了減少中間環節，使得學生只有在暑假和大四的一段時間內有機會去接觸實際的印刷操作，無法使本身的理論學習與實踐有很好的銜接，學生在學習中也就難以發現問題，阻礙了學生創新能力的培養。

因此，在有了深刻體會之后，我為印刷人才培養給出的建議是：

1.         提高印刷行業和從業人員的社會地位，改變人們對印刷的印象。這一點可以從高校入手，增大高校投入，吸引高中應屆畢業生的報考。

2.         加大對印刷專業投入，優秀的印刷行業專家和企業主管可以介入其中的改革，為高校的印刷專業課程設置提出意見，力求跟上發展。同時可以 向國外印刷職業專門培養的學校取經，再結合我國印刷實際，制定出適合我國印刷國情的培養計劃。

3.         增強印刷實踐技能培養。高校多與印刷企業合作，印刷企業也應該具有長遠發展的眼光，在發展中不僅能夠發現企業需要的人才從而早做培養，更重要的是這也是為我國印刷發展、重振雄風所應該承擔的一份責任。

而以上這些其實要求了政府給予更多的投入，來營造出社會、企業、個人對印刷重視的大環境。在近幾年，我們可喜地看見了政府的行動，新聞出版總署制定十一五印刷人才培養新目標，明確了培養目標，制定了培養措施。（詳細的培養目標政府綱要可以見CPP114的《新聞出版總署制定十一五印刷人才培養新目標》）。所以我們有理由相信，在印刷人才培養體系日趨完善之后，越來越多的技術型合格人才將走向社會，我國的印刷技術也一定會再放異彩。