【CPP114】訊：2020年突發的新冠肺炎疫情，給教育出版內容生產和供應帶來巨大影響，多元化在線教育服務風生水起。后疫情時代，教育出版變化的是內容和形式，不變的是對高質量內容的打磨和品牌塑造。

  形式之變：數字化探索

  新冠肺炎疫情催生了巨大的在線教育市場需求。聯合國教科文組織的統計數據顯示，截至5月9日，全世界177個國家超過12億大中小學生停課，約占世界學生總數的72.4%。在中國，開展居家學習的學生大約有2億。中國互聯網絡信息中心發布的第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2020年3月，我國在線教育用戶規模達4.23億，較2018年底增長2.22億；手機在線教育用戶規模達4.20億，較2018年底增長2.26億。

  疫情期間，一批出版社依托優質教育出版資源，推出了多元化在線教育服務，可以說在線教育已成為教育出版的必爭之地。

  以人民教育出版社為主體的各教材出版社響應國家號召，及時上線電子課本及相關的教輔材料，為網絡教學提供了有力支撐。山西出版傳媒集團將所屬出版社列入山西省中小學教輔材料公告目錄以及代理的相關教輔圖書電子版，全部免費開放給省內廣大師生，在問導網發布。山東教育出版社在官網免費發布魯教版2020年春季學期電子版教學用書70余種，并在出版社“小荷聽書有聲讀物出版閱讀平臺”開設“電子教材”子平臺，還精選出一批適合中小學生學業學習需要的音視頻資源免費開放。

  不少出版社提供了大量的錄播課程和音視頻教育資源。江蘇鳳凰出版傳媒集團推出的鳳凰易學不僅集中提供所有鳳凰版電子教材，而且配套了大量的音視頻講解。

  還有一些出版社提供了直播服務平臺，推出在線輔導等業務。河北教育出版社打造的河北中小學數字教輔平臺“冀教學習APP（小學版）”和“冀教高分APP（中學版）”累計服務河北省270萬師生。大象出版社推出的“大象教育云——大象輔導”平臺，免費開放中小學各學段超過50門的在線點播課程，每日另開設約60節直播名師課，合計上線的中小學全年級全學科各類精品課程達到4000節。同時，還通過建立線上溝通群為學校提供線上指導服務。

  不容回避的是，疫情也暴露了教育出版數字化方面的一些問題。江蘇鳳凰出版傳媒股份有限公司副總經理宋吉述認為，首先是資源豐富度不夠，且文字性內容較多，疫情期間需求較大的視頻類資源偏少，尤其是成體系的高品質視頻課程少，無法滿足教學需要。其次是針對教材的配套數字資源少，導致網絡教學中老師不得不臨時制作大量教學材料。再次是應急成分多、短期服務多。大量出版社因沒有長期建設運營的數字化平臺，只能臨時在官網發布電子課本等資源，服務不到位，難以產生用戶積累價值。與互聯網公司相比，出版業普遍技術力量比較薄弱，缺乏成熟平臺與持續運營能力。

  內容之變：逐步去功利化

  采訪中，有業內人士向記者表示，教育出版的內容將逐步“去功利性”。